三個結合的創(chuàng)業(yè)工作體系，助航大學生自主創(chuàng)業(yè)

　　　　　　　　　　　　　　——記大連大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作

　　秉承“讓每一個人都成功”的核心理念，大連大學近年來高度重視大學生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)等工作，使得學校大學生創(chuàng)業(yè)工作起步早、發(fā)展快、成果顯著。為切實貫徹黨中央“提高自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型國家”和“促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”發(fā)展戰(zhàn)略，學校以《教育部關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》為指導，創(chuàng)新大學生創(chuàng)業(yè)引導和創(chuàng)業(yè)教育，構建起“課上與課下相結合的創(chuàng)業(yè)指導、創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育相結合的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)、一般項目普遍培育與特色項目重點培育相結合的創(chuàng)業(yè)項目培育”的三結合的創(chuàng)業(yè)工作體系，從培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識、鍛煉學生創(chuàng)業(yè)能力、合力扶持學生創(chuàng)辦企業(yè)三個進程切實推進大學生自主創(chuàng)業(yè)工作。
　　一、創(chuàng)業(yè)指導——課上與課下相結合：培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識
　　大學生創(chuàng)業(yè)指導是新時期推動高等教育與社會協(xié)調發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。學校建立起全員化、全過程、全方位的創(chuàng)業(yè)指導體系，運用課上與課下相結合的指導方法、激發(fā)和培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。
　　1、課上創(chuàng)業(yè)指導
　　逐步建立起專兼職相結合的大學生創(chuàng)業(yè)指導教師隊伍，開展普遍的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)帶頭人培訓；建立創(chuàng)業(yè)指導和課程建設教研室，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入必修課教學，完善創(chuàng)業(yè)指導課授課內容，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)指導過程不間斷：大一進行職業(yè)生涯規(guī)劃指導，幫助學生進行自我職業(yè)、創(chuàng)業(yè)生涯定位；大二著重于創(chuàng)業(yè)理論指導，集中開展“大學生創(chuàng)業(yè)”專題教學，從創(chuàng)業(yè)意義、創(chuàng)業(yè)素質與能力、創(chuàng)業(yè)實務等方面入手，用學校創(chuàng)業(yè)學子的優(yōu)秀案例，給在校生以創(chuàng)業(yè)指導，進一步激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)意識，取得良好的效果；大三主要圍繞創(chuàng)業(yè)政策進行指導，使學生了解國家、省市區(qū)促進大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，萌發(fā)創(chuàng)業(yè)意識、增強創(chuàng)業(yè)信心；大四依托創(chuàng)業(yè)指導團隊、依托學院對學生進行一對一的個性創(chuàng)業(yè)指導。
　　2、課下創(chuàng)業(yè)指導
　�。�1）邀請專家進校進行主題指導——充分利用校內外各種資源，采取請進來走出去的辦法，邀請自主創(chuàng)業(yè)校友典型、資深教授為學生開展各類創(chuàng)業(yè)主題講座，與有創(chuàng)業(yè)意愿的學生進行互動，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識和興趣。
　�。�2）通過創(chuàng)業(yè)典型進行個性指導——挖掘、整理學校歷屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的材料，編印成書，激勵在校大學生自主創(chuàng)業(yè)。近兩年來，采訪學校自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀學子113人次，將其中48名自主創(chuàng)業(yè)學子的事跡整理編印成《創(chuàng)業(yè)學子風采錄》第一期，給予在校生創(chuàng)業(yè)方面的個性指導。
　　（3）重視網絡平臺的輔助指導——在連大就業(yè)網上專門設立了創(chuàng)業(yè)指導板塊，安排專人搜集、整理創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)人物典型等及時上傳到就業(yè)網，供全校學生查看借鑒。利用電子郵箱和網站解答創(chuàng)業(yè)問題咨詢，增強學校學生創(chuàng)業(yè)意識，鼓勵并幫助他們自主創(chuàng)業(yè)。
　　二、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)——創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育相結合：提高學生創(chuàng)業(yè)能力
　　1、多載體進行創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力
創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)手段，是實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的核心。學校以《大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方案》、設立大學生創(chuàng)新教育基金項目和創(chuàng)新學分、“十佳大學生創(chuàng)新獎”等為載體，構建具有學校特點的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，實現(xiàn)了第一課堂和第二課堂的有機結合，有力促進了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力的提升，促進了學生綜合素質的全面提高，增強了學生就業(yè)競爭力、增強社會適應力，逐步形成了以提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心的教學改革和人才培養(yǎng)模式。
　　2、多平臺進行創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力
　　（1）以工作室為平臺，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力。
　　在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，學校加強了創(chuàng)業(yè)教育的實踐基地建設，成立國家素質教育基地——基地占地21000平方米，建立100個學生工作室，學校每年撥款105萬元專項基金，用于工作室建設和科技成果的研究、轉化。工作室是學校實施人才培養(yǎng)“百千萬”工程的組成部分（“百”即是100個學生工作室，“千”即是1000個創(chuàng)新項目，“萬”即是10000名學生參與），是學校學生自主創(chuàng)業(yè)教育體系建設的完善。工作室是學校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基地，使學生創(chuàng)新人才培養(yǎng)擁有了常規(guī)化的條件。學生在專業(yè)老師的指導下，研發(fā)科技創(chuàng)新產品，得到了創(chuàng)新精神、科學思維、團隊合作等方面的培養(yǎng)和提高。工作室還是學生創(chuàng)業(yè)實踐的演習場所，學生在創(chuàng)業(yè)指導老師的指導下，進行市場營銷、企業(yè)管理等創(chuàng)業(yè)實踐。工作室為學生提供了鍛煉自我和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的機會，激發(fā)學生科技創(chuàng)業(yè)、實踐成才的熱情，充分調動其自主創(chuàng)業(yè)的積極性。學校以大學生工作室為基地的各種團隊在全國和省市各級大賽中屢獲佳績、學生創(chuàng)新能力得到了提升。近五年，學校共有1572名學生獲得94項獎項——其中國際獎項4項，國家獎項36項，東北地區(qū)獎項4項，遼寧省獎項24項，大連市獎項26項。2010年學校學生參加全國大學生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽榮獲特等獎，參加國際大學生數(shù)學建模競賽榮獲國際一等獎，參加“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽榮獲全國三等獎，參加全國計算機仿真大賽獲全國三等獎，在第四屆“三菱自動化杯”大學生自動化大賽中榮獲全國二等獎，在全國大學生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽中榮獲全國特等獎。迄今，基地累計培訓三萬余在校生，其中許多佼佼者畢業(yè)后走上自主創(chuàng)業(yè)之路，其創(chuàng)業(yè)孵化器功能日臻成熟。
　�。�2）以創(chuàng)業(yè)展洽會為平臺，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力。
　　學校積極組織學生參加各級創(chuàng)業(yè)項目展洽會，參展150余個創(chuàng)業(yè)項目——在遼寧省第一、二屆大學生創(chuàng)業(yè)展中，學校獲得了“遼寧省大學生創(chuàng)業(yè)教育示范�！奔啊巴怀鲐暙I獎”獎項；參加大連市第五、六、七、八、九屆創(chuàng)業(yè)項目洽談會，每次展會學校參展材料翔實，實物豐富多彩，并以多展位、多實物，居參展市高校前列。通過展洽會，創(chuàng)業(yè)項目的學生不僅在產品創(chuàng)新上得到進一步的啟發(fā)，其創(chuàng)業(yè)洽談、創(chuàng)業(yè)資金核算等創(chuàng)業(yè)能力也得到提高。創(chuàng)業(yè)項目展洽會有機地將創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育結合起來，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)業(yè)能力。
　�。�3）以大賽為平臺，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力。
　　學校積極推進校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設，開展提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的自我教育。以提高學生綜合素質和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主線，開展主題突出、內容豐富、形式多樣的科技競賽——“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽、“創(chuàng)業(yè)技能大賽”等嶄新的校園文化形態(tài)營造了濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，激發(fā)學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的自我訓練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的自我提升。大賽吸引學生參加教師的科研項目，引導激發(fā)學生的科技興趣和探索精神，提高學生的科技創(chuàng)新技能和創(chuàng)業(yè)能力。通過大賽，參賽學生設計參賽作品、提交創(chuàng)業(yè)方案、進行實地考察和分析市場，激發(fā)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，增強了創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)能力。創(chuàng)業(yè)大賽將創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新教育融為一體，形成系統(tǒng)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)了大學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)素質，催生了一批大學生走上創(chuàng)業(yè)之路。
　　三、創(chuàng)業(yè)項目培育——一般項目普遍培育與特色項目重點培育相結合：扶持學生創(chuàng)辦企業(yè)
　　好的創(chuàng)業(yè)項目是大學生進行創(chuàng)業(yè)實踐的前提。學校在引導學生自主創(chuàng)業(yè)時堅持創(chuàng)業(yè)與專業(yè)知識相結合，讓學生利用自身專業(yè)優(yōu)勢甄選創(chuàng)業(yè)項目。學校工作室里的項目涵蓋了學校三分之二的專業(yè)，我們以這些項目立項為牽動，配給學生專業(yè)指導教師和工作室，給予一定的資金支持，進行一般創(chuàng)業(yè)項目的普遍培育。在項目運行基礎上，我們對科技成果轉化或創(chuàng)業(yè)實踐比較順利的項目進行重點培育——不僅提供全方位的創(chuàng)業(yè)指導，還提供專門創(chuàng)業(yè)實踐場所、設備和資金。
　　學校整合社會優(yōu)勢資源，積極與省市區(qū)相關部門合作，爭取政府、社會對創(chuàng)業(yè)學生扶持——與大連市沙河口區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)中心合作實施大學生“創(chuàng)業(yè)苗圃”計劃，每年至少推薦3至5名學生進入苗圃孵化，如信息工程學院學學生徐佳在大三時獲得“創(chuàng)業(yè)苗圃”3千元資助，在大學期間就開始創(chuàng)業(yè)；與大連北方孵化基地合作，每年推薦2至3名學生入駐其創(chuàng)業(yè)孵化基地，如環(huán)境與化學工程學院趙建偉同學獲得2萬元資助及30平米的辦公場地、信息工程學院學學生徐佳獲得2萬元資助。我們積極向省市區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地推薦學生的創(chuàng)業(yè)項目，幫助其爭取享受創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)資金和創(chuàng)業(yè)場地的優(yōu)惠政策，使創(chuàng)業(yè)學子有信心開展創(chuàng)業(yè)活動。每年約向省市區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地成功推薦8至10個創(chuàng)業(yè)項目。通過這些平臺，一些特色創(chuàng)業(yè)項目在獲得學校重點培育和政府資金、場地的資助下，使創(chuàng)業(yè)學生順利創(chuàng)辦起自己的企業(yè)。學校信息工程學院2008屆畢業(yè)生丁寧，先后創(chuàng)辦大連百度人才服務有限公司、大連嘉騰科技有限公司等五家公司，帶動了150多人創(chuàng)業(yè)，直接帶動就業(yè)40人，幫助超過8000多人就業(yè)。旅游學院2003屆畢業(yè)生陳麗娜，創(chuàng)建大連渤海集裝箱大件運輸有限公司。醫(yī)學院中醫(yī)專業(yè)2007屆畢業(yè)生球傳軍，創(chuàng)辦香療診所。機械工程學院2000屆畢業(yè)生孫吉東，先后創(chuàng)辦了大連慧德機電設備有限公司和大連國源熱能工程有限公司。
　　學校通過構建“課上與課下相結合的創(chuàng)業(yè)指導、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育相結合的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)、一般創(chuàng)業(yè)項目普遍培育與特色項目重點培育相結合的創(chuàng)業(yè)項目培育”三位一體的創(chuàng)業(yè)工作體系，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識、鍛煉學生創(chuàng)業(yè)能力、合力扶持學生創(chuàng)辦企業(yè)三個進程切實推進了自主創(chuàng)業(yè)工作，取得良好成果。未來，為了順應經濟社會發(fā)展需要，結合學校“十二五”發(fā)展規(guī)劃，學校將以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，積極探索，加強指導，注重實踐，樹立典型，提升學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作推上新臺階。